■戴建偉 楊琳

1992年，吳陸益懷揣軍旅夢，從家鄉(xiāng)安徽樅陽踏上西去的列車，一路輾轉(zhuǎn)數(shù)千公里，來到駐西藏拉薩某部服役。

3年服役期滿，吳陸益難以割舍對高原的情感，抱著試試看的心態(tài)報考了西藏民族學院成教部文秘班。沒想到，他被順利錄取，成為一名定向西藏培養(yǎng)的大學生。拿到錄取通知書，吳陸益暗下決心：“既然西藏選擇了我，我就留下來，在這里干出一番事業(yè)?！?/p>

上世紀90年代末，西藏大力推進普及小學六年義務教育工作，教師隊伍亟待壯大加強。吳陸益畢業(yè)后，和同屆的幾名同學“改行”成為小學教師。

到察雅縣擴達鄉(xiāng)崗卡小學“走馬上任”的經(jīng)歷，吳陸益記憶猶新。當時的崗卡小學，“除了孤零零的校舍什么都沒有”——宿舍里沒有水電，周邊也沒有商店。

支撐吳陸益留下來的，是學生們渴求的眼神——40多名學生飛奔到校門口迎接他，圍著他問東問西。那一刻，他堅定了自己的目標：“再苦再難，決不落下一個學生?！?/p>

雪域高原的軍旅經(jīng)歷，讓吳陸益養(yǎng)成吃苦耐勞的品格。通往縣城的路途遙遠，他很快就學會了騎馬。沒有水吃，他就挑著水桶，每天徒步到山下?lián)?/p>

吳陸益深知，只有通過學習，孩子們才有可能走出大山、改變命運。他在教學上一絲一毫都不懈怠。有些學生跟不上學習進度，吳陸益就在課后抽出時間，為他們耐心講解。有些學生因種種原因輟學，寒冬臘月里他冒著風雪家訪，勸說他們重返校園。

吳陸益同時負責學校語文、英語等多個學科的教學。授課中，他發(fā)現(xiàn)學生漢語基礎薄弱，就嘗試把當兵時學的歌曲教給他們，為的是糾正他們的發(fā)音，培塑他們艱苦奮斗的品格、保家衛(wèi)國的志向?！秷F結(jié)就是力量》《我和我的祖國》……動聽的歌聲從孩子們口中唱出，愛國的種子在他們心里扎根。

從教24年來，吳陸益先后在崗卡小學、吉塘鎮(zhèn)小學、香堆鎮(zhèn)小學任教，2008年調(diào)入察雅縣第一小學。從一名普通教師成長為區(qū)級學科帶頭人，吳陸益見證了西藏教育事業(yè)翻天覆地的變化。

更令吳陸益欣慰的是，很多學生畢業(yè)后選擇回到西藏工作。當年的學生扎西次培，如今成為吳陸益的同事?！皡抢蠋熃探o我人生的‘啟蒙曲’，更教會我如何去實現(xiàn)人生價值?！?扎西次培說。

格?；ㄩ_了一年又一年，畢業(yè)生走了一屆又一屆。如今，吳陸益已到退休年齡，但他依然選擇堅守。

“我是一名黨員，還是一名老兵，要用比普通黨員更高的標準要求自己?！眳顷懸嬲f，他將繼續(xù)扎根在祖國需要的地方，澆灌雪域高原希望的花朵。