□ 權(quán)威發(fā)布

本報(bào)北京11月12日訊 記者趙晨熙 今天，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見》（以下簡稱《意見》）有關(guān)情況。

教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭指出，科技素養(yǎng)培育是一個(gè)循序漸進(jìn)、縱向貫通的過程，《意見》著力構(gòu)建“階梯式”育人體系。小學(xué)低年級重在通過生活化、游戲化情境，點(diǎn)燃和呵護(hù)好奇心；小學(xué)中高年級引導(dǎo)學(xué)生通過“做中學(xué)”深化概念理解，建立跨學(xué)科聯(lián)系；初中階段聚焦真實(shí)問題解決，開展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生從現(xiàn)象認(rèn)知向規(guī)律探究與方法掌握過渡；高中階段鼓勵(lì)學(xué)生接觸科技前沿，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和工程實(shí)踐，系統(tǒng)掌握科研方法。

《意見》提出，科技教育要綜合運(yùn)用過程性評價(jià)、結(jié)果性評價(jià)等多元化、發(fā)展性評價(jià)方式，不得簡單以考試等方式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行片面評價(jià)，防止功利化傾向和加重師生負(fù)擔(dān)。

教師是實(shí)施科技教育的關(guān)鍵?！兑庖姟穼⒖萍冀逃嫒谌虢處熍囵B(yǎng)與培訓(xùn)體系，建強(qiáng)具備跨學(xué)科知識(shí)與技能的復(fù)合型師資隊(duì)伍。同時(shí)，提出要依托家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，有效聯(lián)動(dòng)高等學(xué)校、科研院所、科技企業(yè)、場館基地、家庭社區(qū)等各方資源，共建區(qū)域科技教育中心。