9月21日，由中國國際經(jīng)濟貿(mào)易仲裁委員會（以下簡稱貿(mào)仲）、中國人民大學法學院、中華全國律師協(xié)會、中國國際私法學會和北京市律師協(xié)會聯(lián)合主辦的2025中國青年仲裁論壇暨第十三屆“中倫杯”國際商事仲裁征文大賽頒獎儀式在北京成功舉行。

論壇設(shè)置了專題討論環(huán)節(jié)。第三個專題討論圍繞“‘雙循環(huán)’育人格局下的涉外法治人才培養(yǎng)”這一主題進行。

以下內(nèi)容是中央財經(jīng)大學法學院副教授張旗坤的發(fā)言節(jié)選。

涉外法治人才的培養(yǎng)，我覺得離不開教和學：老師教和學生學。貿(mào)仲為國家培養(yǎng)了大量的涉外法律人才，特別是涉外仲裁實務(wù)人才，活躍在涉外法律服務(wù)領(lǐng)域中的專業(yè)人士有不少都是從貿(mào)仲走出來的。我本人也在這里工作過多年，接受貿(mào)仲培養(yǎng)，并在這里完成了從學院知識到實踐運用的轉(zhuǎn)換和訓練。

關(guān)于涉外法治人才培養(yǎng)，各界人士都有客觀切實深入解釋的討論和建議。涉外法治人才在國際法律領(lǐng)域具有較高專業(yè)素養(yǎng)的實踐能力，能夠熟練運用國際法律規(guī)則處理各類涉外法律事務(wù)的專業(yè)人才，涉外法律人才具有較強的國際視野，熟悉國際法律體系，具備跨文化溝通的能力，具備獨立分析和解決問題的能力，與良好的團隊協(xié)作精神。

大家想想這個標準高不高，我覺得非常高。人才培養(yǎng)涉及教和學兩個方面。教和學互動的好才能培養(yǎng)出實踐需要的人才，或者說縮短學生進入社會工作后的適應(yīng)轉(zhuǎn)換過程，關(guān)于涉及的核心課程，實踐課程體系和實踐經(jīng)驗豐富的教師隊伍建設(shè)是討論比較多的話題。

涉外法治人才的培養(yǎng)包括本科生和研究生的教育，對大學生來說，大學生的責任擔當是專業(yè)基礎(chǔ)教育的角色，你不能期望他走出校門就是剛剛我說的這樣的人才，因此基礎(chǔ)教育要求專業(yè)的教師配置和課程設(shè)置應(yīng)該以幫助學生打好法學專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)國家和社會需要的實踐型人才為核心來展開，通常我們說涉外法律核心課程與國際法，國際私法，國際經(jīng)濟法，還有法律英語。

即使大學配備了合格的專業(yè)課老師，參與教學的專業(yè)教師是不是受過良好的專業(yè)訓練，是否具有開闊的國際視野，并且具有實踐經(jīng)驗，把實踐需要的知識傳授給學生，是否能以身示范，并對學生作出積極的學業(yè)目標和專業(yè)引導(dǎo)，這也是老師要考慮的問題，

還有一個就是實踐教學，我經(jīng)常帶學生來參觀貿(mào)仲的研討，對學生的幫助很大，以上是教的方面，還有很多細的方面，就是學的方面，取決于人，我覺得教和學如何結(jié)合好，取決于大學管理者的水平，如何把這些調(diào)整好，把老師調(diào)整好，讓老師們有時間投入教學這是很大一個方面，學生們要教育好，要認真去學。